Motor Planlama Temelli Nörogelişimsel Hareket Eğitimi - BÜYÜKÇEKMECE

Bir çocuğun bir topu yakalaması, merdiven çıkması ve hatta yazı yazmak için kalemi doğru şekilde tutması; beynin o hareketi önce tasarlaması, organize etmesi ve kaslara doğru emirleri göndermesiyle mümkündür. Bu sürece "motor planlama" veya "praksis" adı verilir. Otizmli çocuklarda nörolojik farklılıklardan dolayı bu planlama mekanizmasında kopukluklar yaşanabilir. Motor Planlama Temelli Nörogelişimsel Hareket Eğitimi programımız, kas gücünü artırmanın ötesine geçerek, beynin hareket stratejisi üretme ve bu stratejiyi pürüzsüzce uygulama yeteneğini geliştirmeyi amaçlar. Beyin ve Vücut Arasındaki Senkronizasyon Nörogelişimsel hareket eğitimi, karmaşık ve değişken hareket parkurları kullanılarak yürütülür. Çocuk, her seferinde aynı otomatik hareketi tekrarlamak yerine, yeni engellerle karşılaştığı ve üzerine düşünerek çözüm üretmek zorunda kaldığı fiziksel görevlere yönlendirilir. Tırmanma, emekleme, yön değiştirme ve denge sağlama gibi aktivitelerle sağ ve sol beyin yarım küreleri arasındaki iletişim (korpus kallozum bağları) güçlendirilir. Motor planlama becerisi geliştikçe, çocuğun fiziksel sakarlıkları azalır, vücut sınırlarını daha iyi fark eder ve çevresindeki nesnelerle daha güvenli ilişkiler kurar. Davranış Regülasyonu ve Odaklanmaya Katkısı Hareket eğitimi, sadece fiziksel performansı değil, zihinsel süreçleri de doğrudan etkiler. Beyindeki hareket merkezi (motor korteks) ile dikkat ve dürtü kontrolünü sağlayan merkezler (prefrontal korteks) birbiriyle sıkı bir bağ içindedir. Yoğun ve planlı bir hareket seansından çıkan çocuğun stereotipik hareketlerinde (kendi etrafında dönme, kanat çırpma vb.) ve hiperaktivite seviyesinde belirgin bir düşüş gözlenir. Bu durum, çocuğun özel eğitim masasındaki odaklanma süresini uzatır ve akademik öğrenmeye giden yolu temizler.